愛與被愛-2
我們就想是三根等長的桿子，雖然等長但拼湊出的三角形並不是個正三角形。
你們兩個的行為如此親密，不論是別人或是我在大家的眼中你們已成雙，你們卻遲遲不肯說清楚說明白，在你們說明白之前我們三個都是等長的桿子，雖然我很明白無論如何我們三個之間永遠都不可能存在一個正三角形，妳跟他的距離永遠是我跟不上的接近。
明明知道愛不到卻還是在愛著，以一種透明的心去愛著。
「不是愛不起，只是傷不起，不知道在堅持脆弱浪漫，不知道誰不自量，怕難過、想擁抱，以為追求完美卻又經不起受傷，既然歡樂成為負擔，只有不歡而散。」﹝傷不起 – 郁可唯﹞
不敢將愛說出口是因為害怕受到傷害、害怕原有的友誼可能就此產生變化、害怕和平的歡樂時光遭到破壞、害怕得到的結果不是心裡想要的那個答案。害怕友誼破裂就像是害怕圓滑的鏡子破裂之後容易將人割傷。
「過度的依賴只會帶來傷害
畏懼孤單卻又向它傷出臂膀
寂寂於一隅
寥若晨星的天際
實繁有徒的慶典
極度對比的情景
讓我感到如此的悲哀
我
不屬於這慶典
卻也回不去那天際
這叫我該如何是好?」
﹝屬於 – 月夜﹞
接下來再介紹其它班上的成員吧!
春暖花開的長人狗狗、本是沉默者但被我們的熱情感染活潑氣息的男孩、舞動人生的晟哥、愛玩魔獸又自認帥哥的仙鵬、有言無言無言有言、高大的吉他教學長打打、悲曲的演歌者留級、唯一的草食動物笨草、活潑風趣的小少爺、最後是墮落的吉他手。
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原因：1,你是我國中不同班的朋友2,你是補習班的同班學3,你是我們的好朋友5,本來就該送6,因為你想要7,段考前你會陪我看書8,你會考我社會9,本來就「想」送10,………
這是那女孩親手做的卡片裡寫到送男孩專輯的原因，她留下了第十點要男孩自己想，或許有些人過前幾個原因就能猜到第十點是什麼了吧!但男孩卻沒有發現，也沒有太仔細去理會。
過了一陣子後在補習班時有一個朋友拿了一張紙條給男孩，並且要男孩看完紙條她才讓男孩進教室。或許在這張紙條之前的紙條中，男孩早就該發現那女孩喜歡著自己的，以前當兩人在傳紙條時就常有人會說兩人的閒話，但男孩總是不以為然。男孩從為想過女孩會喜歡自己，從沒想過，是的，從未!
男孩接下朋友手中的紙條走到教室外，看完紙條之後男還將紙條撕碎，徹底的撕碎並丟進垃圾桶。男孩面無表情的走回教室，而那朋友擋在教室門口「紙條看了嗎?紙條哩?」「讓開!」男孩以冷淡帶著些許不悅的聲音對那朋友說，而朋友依然要見到紙條才肯讓男孩進教室，男孩直接將她擋在門口的手撥開走到自己的位子上坐下看自己的小說。「怎麼了嗎?」「發生什麼事了?」溫雁、言湘對男孩問到，他們倆是男孩的好朋友。「沒什麼事!」男孩對兩人露出淺淺的微笑但語氣仍是平淡的。
女孩的神情黯淡，似乎是「淚」了。之後兩個人漸行漸遠，有好一陣子沒有任何的交談。國三的石後女孩就沒有在那間補習班補習了，她請朋友轉交了一張紙條起初男孩還在猶豫要不要打開紙條，最後男孩還是打開了紙條。
「很抱歉給你帶來那麼多的麻煩和誤會，真的很對不起，最後我想問一件事，我們還算是朋友嗎?BY~晴」「當然還是!BY~亞」男孩回了紙條並簽下小名。
