從零開始的標點符號重修課 - 第一課‧師爺你給翻譯翻譯什麼叫標點

＃標點符號講座

＃第一課

＃純文學作家與吹毛求疵者請左轉離開

零、說在前頭

　　由於這是專門為了創作者而寫的講座教學，加上我自身並無文學系所的深厚根基，關於太過學術性的部分，將略過不提，還請見諒。主要參考書籍為楊遠老師的《標點符號研究》及康文炳編輯的《一次搞懂標點符號》，至於此系列講座內的舉例與示範，原則上均使用〈自欺 Malicious〉的段落。（也就不會有著作權的問題）

　　此外，本講座將分數回，將完整介紹教育部《重訂標點符號手冊》（２００８年的老產物）中全１５種標點，並因應電腦化、國際化與現代變革，額外講述「～」、「╳」、「/」等常見但非屬手冊頒訂之符號。

　　先講個幾個最重要的觀念：

　　「標點只有用得好不好、沒有用得對不對。」

　　對或不對，基本上是理論性的空泛歷史爭論（而且多半是學究式的可悲堅持），但好或不好，卻涉及「基本用法」和「使用語意」的綜合運行，這可不是簡單的功夫。

　　許多人受到國中教育的影響，對標點的理解停留在背誦式的制式用法，甚至連進階用法都「未曾聽聞」，這可不是件小事；更有甚者，以為分號、引號和破折號只有一種用法的人，更不在少數，且他們深深以此為豪，處處指正他人，鬧了大笑話還不自知，看了著實令人擔憂。

　　標點的問題，雖說是小技藝，卻是國文寫作的大問題。

　　還以為自己會用標點符號？

　　少來，你根本就不會！

一、何謂標點符號

　　首先，到底什麼是標點？

　　標點符號，指的是「標號」和「點號」。

　　所謂的標號，專門用於標明詞性，如破折號、刪節號、私名號、書名號等。

　　至於點號，則用於表示語氣之停頓，或語調之休止，如句號、逗號、頓號、分號、問號等。點號本身即為過往中國的「句讀（念作句逗）」，不過，新式標點（民國八年後）入場之前，中國只有「、」和「‧」兩種點法──這部分就讓有興趣的人自己研究了。

　　點號又分成「句末點號」與「句內點號」，前者表示句子的終結，同時亦是較長的停頓，如據點、問號與驚嘆號；後者則用於短暫之停頓，同時彰顯其並非完整句子的形式意義，如逗號、頓號、分號與冒號。

二、標點符號的音律功用

　　標點最重要的功能，在於「界定讀法」。

　　標點的特性既然是標明休止與停頓，自然會影響閱讀者於心中、口中的節奏，換言之，標點可說是文字的「休止符」（這部分可能得學過樂理）。

　　以音節的相對持續時間為光譜，最長的是「句末點號」的休止，也就是直接停下來（約莫一拍）；反之，最短的就是頓號，可理解為極短暫的停頓，打打舌尖的概念（約莫四分之一拍）；逗號則是介於二者之間，比頓號長，卻比句號短（約莫二分之一拍＝半拍）。

　　分號與破折號，依據使用的方式，通常會比逗號停得更久，卻比句號停得更短（約莫四分之三拍）。

　　至於冒號，用於信件開頭、提字稿或演講稿時，則可自行調整語長；舉一例言，在學校演講時，開頭的「校長，主任，各位老師，各位同學：」停頓處分別為「半拍、半拍、半拍、一拍至兩拍以上」，冒號的部分可以環顧現場，也可以掃視一下台下重要人士，全依己意。

　　至於上面的例子為何不使用頓號，而使用逗號，同樣也是音律問題；假使放上頓號，那讀起來就會顯得倉促，好似想快快解決一般，非常奇怪。切記，標點的使用不是「相同之物接連出現就用頓號」這麼單純，要回歸語氣及場合，妥適運用。

三、標點符號的整句作用

　　標點的整句作用略有消極與積極二方面：消極面，能增加文句意義的明確性，使文章更為流暢；積極面，則能清楚表達文句的音律、神情和語氣。

　　標點的整句作用，直接拿一段文字來看，會比較清楚。

（一）完全沒有標點1404Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡIa3VtbPgsx

「

　　這可不是謊言我不過利用人們與生俱來的無知及虛偽於事實之外灑上一層甜美的代糖罷了吃起來甜卻是偽物假的東西無法成真卻能讓人信以為真信得久也就不假了

」

　　上面那段文字根本無法閱讀，對吧？

　　這時可以得出一個指導性結論：

　　「完全不使用標點符號的小說必定有誤」

　　這時候就得讓標點們上場了。

（二）使用半形標點

「

　　這可不是謊言,我不過利用人們與生俱來的無知及虛偽,於事實之外灑上一層甜美的代糖罷了.吃起來甜,卻是偽物.假的東西無法成真,卻能讓人信以為真;信得久,也就不假了.

」

　　根本不能看，對吧？

　　由於半形標點符號是英文等外語使用的，中文語系必須使用全形標點符號。因此，除別有用途，否則切勿使用半形標點。

　　由此再次得到新的指導性結論：

　　「中文原則上只用全形標點符號」

（三）一逗到底（類似古代的句讀）

「

　　這可不是謊言，我不過利用人們與生俱來的無知及虛偽，於事實之外灑上一層甜美的代糖罷了，吃起來甜，卻是偽物，假的東西無法成真，卻能讓人信以為真，信得久，也就不假了。

」

　　好一點了，但這樣還不太夠，尚未充分表達句意和語意。

（四）綜合運用標點

「

　　這可不是謊言，我不過利用人們與生俱來的無知及虛偽，於事實之外灑上一層甜美的代糖罷了。吃起來甜，卻是偽物。假的東西無法成真，卻能讓人信以為真；信得久，也就不假了。

」

　　由上述三個例子可知，光是標點本身的使用方式，就能對文稿本身產生巨大的影響，其運用方式對段落的態度及語氣，可說重要至極。

四、標點符號於通俗文學的影響

　　不得不說，通俗小說本身與純文學小說不同，其著重人物特質、情節豐富及緊湊衝突，比起探究哲理與內心的純文學作品，通俗文學更傾向帶著讀者享受一段極富趣味的旅程。

　　那麼，標點的運用就顯得格外重要了。

（一）用於對白

　　以對白的趣味性而言，標點的抉擇可說決定了整句話的語氣和語意。

Ｅｘ：

　　「妳應該不是那個投放毒物的人吧？」

　　「我以為是你。」

　　「身為地表最合群者，我絕不會做這種事。」

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　　上述對白，我們稍微換一下標點看看。

　　「妳應該不是那個投放毒物的人吧……」

　　「我以為是你。」

　　「身為地表最合群者，我絕不會做這種事！」

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　　只不過動了兩處，語氣便發生劇烈改變，這就是標點的威力。

　　強力的工具，一旦學得不好，就容易出差錯。

　　「妳……應該不是……那個投放毒物的人吧……」

　　「我以為是你？」

　　「身為地表最合群者！我絕不會做這種事！」

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　　上面的改法，整段對白便出現嚴重問題。

　　「……」的使用，在通俗文學領域倒沒出差錯，但用多了，給人一種「這傢伙是不是快掛了」或「是不是在喘氣」之感，不見得好。

　　其次，「！」的運用也出了問題，假設那句話是對前者大吼，那也只需使用一個驚嘆號，亦即前次改動那般，先用逗號，再用驚嘆號，而非全部使用驚嘆號。

　　如此一來，明白標點在對白中的重要性了嗎？

（二）用於敘述段落

Ｅｘ：

「

　　放學後的教室，肉塊們正相互交談著。

　　視覺揭示，眼前的物種是人類，大腦卻給出截然不同的答案；實則，缺乏豐富智識與批判思考的低階生命體，豬狗不如、劣於牲畜──充其量是堪能行走的可悲肉塊。

」

　　上述段落，我們改改標點試試看。

「

　　放學後的教室肉塊們正相互交談著。

　　視覺揭示眼前的物種是人類，大腦卻給出截然不同的答案。實則缺乏豐富智識與批判思考的低階生命體，豬狗不如劣於牲畜，充其量是堪能行走的可悲肉塊。

」

　　減少了逗號，意味著減少了「休止符」，閱讀時的負擔會變大，同時也容易產生語句理解的失誤。其次，缺少破折號，也削弱了敘述獨白中的情感延長（而且是「想多說一句」的延長）。

　　於敘述段落中，要是沒有妥善使用標點，會使讀者讀得相當吃力，同時增加棄書的機會；於通俗文學，敘述段落本就特不討喜，倘若再因標點問題而徒增讀者困擾，豈不是雪上加霜、火上加油嗎？

五、標點的正確運用方式──代結語

　　上面說了那麼多，其實只想表達一件事：標點符號的使用，對於創作者而言，其重要性幾乎可說僅次於敲打鍵盤，比段落本身還更要緊。再好的對白，都能因為一個標點而毀滅；再美的段落，都能因為一個標點而砸鍋。

　　使用標點符號時，除了把握基礎用法之外，更要緊的是「切合語氣」，並且「增加趣味」。倘若單純把守標準用法，放棄了更符合語氣的運用方式，那你就是一位失格的通俗小說作家。

　　無論如何，一則小說的好與壞，並不在於「規格合致」與否，而在於其「有不有趣」。完全不使用標點當然零分，但用得不好，甚至可能負分！一個破壞語氣與意境的標點，是能讓讀者砸書的。

　　各個標點中，「、」、「，」、「。」、「；」的使用最為困難，尤其國高中的教育幾乎將頓號和分號的規格單一化了，致使不少人從小到大根本沒有學會妥適的用法，遑論進階的語氣運用，甚或朗讀時點的掌控。

　　倘若直至今日，仍以為分號專門用於排比句、頓號專門用於同類列舉，那我說的便是諸位了。

　　標點符號之間，常存在著相互通用、相互取代、相互競爭的狀態；換言之，一時間要找出「最恰當」的標點，實非易事。選擇標準，須以「語氣」、「語意」、「結構」、「口語音律」為主，不能死守語法規範，否則你將寫出一篇正統、標準但無趣至極的通俗作品。（當然，也不能連基本用法都不會，更不可故意無視之）

　　不怕你超越語法範疇，只怕你沒能充分表達語意。

　　學好標點，留住讀者，才是通俗小說作家該做的事。

　　標新立異、強求正誤、墨守成規，只會讓你平白流失讀者。

　　在這個讀者比石油珍貴的時代，可不能因小失大。

　　讓我手把手帶各位理解通俗小說中的各種標點用法吧！

　　我是秀弘，今天的講座到此為止，感謝詳讀。

　　感謝各位，下課。

＃秀弘的通俗小說創作指南

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