需要更多時間整理思緒。
在相較抗壓力低、情緒訴諸明顯的人群,
會感到刺激情緒時,相對感到愚鈍、缺乏思緒知覺。
例如:
「經過一連串事故後,再次意識到近期親近人士離去,
卻沒有傷痛的明顯知覺,情緒消化的進度停滯不前。」
是否能讓讀者代入這樣的思緒難以知覺、難以淡化,
還是區別該人物,以旁觀的角度進行思緒知覺。
如果是要讓受眾以該人物為主,
盡可能讓受眾理解該人物形成特徵的因素構成,
會相對較為需要詳細補充。
對於讓受眾抱持著不完全理解該人物的方式,
以旁觀者帶入體驗,那可以著重許多對該人物的不理解,
還有一些情景下與其他尋常人士不同的差異比較。