「……小學突然爆炸，冒出大量濃煙，多人燒傷或吸入濃煙不適送院……」
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投影幕上閃爍著一間小學爆炸後的救援現場，幾支消防水柱射向起火的課室，路邊滿滿都是等待送院檢查的小孩，有好些大哭大嚷的，但更多的是冷漠，專注在手上的投影電腦，仿佛根本不存在於同一個時空，有小部分異常興奮，或拍照，或跳舞，或歡呼，像是身處在什麼慶典中。
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「……警方拘捕一名十歲嫌犯，懷疑……」
喇叭播著毫無情理可言的宣佈，充斥在這個偌大的實驗室裡。
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在這個人工智能處理一切的時代，一種價值觀崩壞的現象突然爆發了，由最高學府的學生開始的新生世代，沒有展現出應有的倫理價值觀，漠視一切社會規範，更莫論像這類在自己學校製作爆炸品，要傷害與自己有密切接觸的人的孩子。於是官方投入大量資源，結集各界精英，力求為這個現象找到出路。
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曾經有些人推出孔子等芸芸學說，畢竟這套觀念也成功規範著半個地球的人們幾千年，結果孩子們都能一字不漏的背誦起來，解說也精準無誤，理解上完全沒有問題，但他們還是「玩」著那些大人不寒而慄的「遊戲」，例如那些以各類動植物，甚至更幼小的孩子為對象的實驗，或者以成年人為對象的社會性實驗。
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有些人嘗試催眠的方式，希望從那控制著人們九成的行為的潛意識，在設計的環境下，植入相關意識概念，但還是毫無成效，甚至那些「遊戲」顯示出某種激化的趨勢。
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後來這些精英近乎才枯力竭，提出降低智能防止犯罪偵測系統的保護門檻，讓孩童清楚明白群體生活應有的規限，以抑制不正常的行為及思想，然而那群孩子的行動卻變得極為極端，出現大量對抗性的暴力行為，小規模試驗只進行三日就提前結束了。這次試驗結果影響很大，引起了社會極大的關注及討論，在未有討論出任何結論的情況下，官方便暫停提供資源了。
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到底從哪裡開始出現問題呢？
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沒有人能夠提出一個合適的說法。
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