李辰站在部落的高地上，俯視著剛剛整修過的農田與蜿蜒水渠，陽光斜灑，水面閃爍著點點光芒。他知道，改變不能只停留在工具和水流，更重要的是人心。這個部落不缺資源，缺的是能理解、學習，甚至主動改變現狀的人。於是，他萌生了一個念頭：成立一支團隊，將知識傳承、擴散，為未來打下基礎。
那天傍晚，他找來阿武商量。阿武半信半疑地問他怎麼做，李辰只是淡淡一笑，說會用自己的方式挑選人，從有好奇心的年輕人開始。隔天清晨，霧氣還未散盡，他在部落廣場立起一塊木板，用木炭寫下幾行字：「想學測量、繪圖、設計工具者，日落前來找我。」他沒有多說什麼，只靜靜等待。
第一個來的是巴奈，農家的青年，皮膚黝黑，語氣沉穩，沒有多言，只低頭表示願意學習。接著是小雷，獵人之子，急性子，說想知道怎麼讓陷阱更準確。最後是伊魯，阿嘎的徒弟，活潑好奇，什麼都想嘗試。李辰起初對伊魯有些懷疑，跳脫太多的人往往難專注，但伊魯第一天就把他畫的圖偷偷描了回去，第二天竟畫出幾乎一模一樣的翻版，令他不得不重新評估這孩子的潛力。
他找了片空地，在竹棚下開了第一堂課。從最基礎的比例、方向講起，教他們如何用影子和木樁定點。李辰用樹枝在地上畫圖，讓他們親自操作。巴奈學得慢，但記憶牢靠；小雷手感好，模仿力強；伊魯則總愛變化，創意十足。李辰不強求一致，反倒鼓勵分工合作，讓每個人發揮所長。
一週後，他們已能丈量田地、繪製草圖，標示水渠與作物位置。李辰將基本符號教給他們：圓圈代表水源，三角指向田畦，直線是水渠，簡單符號卻承載整個規劃語言。他知道，這群人將是未來的核心。
某晚，他們圍坐火堆旁，討論白天練習。小雷提議改良水渠入水角度，巴奈注意到田地坡度影響排水，伊魯畫出一張「動力水車」草圖，雖然天馬行空，卻讓李辰眼前一亮。這些青年從無知到開始思考應用，正是他想要看到的成長。
幾天後，阿嘎來旁聽課程。這位嚴肅工藝師靜靜看著伊魯依圖削木，沒出聲，結束時卻輕輕拍了拍伊魯肩膀，「不錯。」這短短兩字，是對李辰最大的肯定。從此，越來越多年輕人被吸引，圍觀、提問，甚至有女孩偷偷學著畫符號。
李辰沒有多言，只繼續帶著這群青年，一筆一筆畫圖，一步一步丈量。他明白，這不是驚天動地的革命，而是一顆剛種下的種子。種子落地，終會發芽。夜晚星空璀璨，他望向天際，心中默念——若有朝一日，這些年輕人能獨當一面，部落的未來，必將不同。
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