當妳看到這本日記的時候,我應該已經死了……咦?等等,不會死的吧?!權兵衛同學,不會死的吧!那為什麼開頭要這樣寫?趕快劃掉!劃掉劃掉──
唔、我知道了……欸,這些也要寫下來喔?好吧……權兵衛同學說這本日記就是為了這個目的而寫的,所以要我把現在的對話、想法跟感想都寫下來。
如果我、不,是妳看到這本日記的話肯定會一頭霧水,不過還請先耐著性子繼續讀下去。雖然妳不記得在什麼時候寫過這些內容,但自己的筆跡總還認得出來吧。
那麼,小夜子,如果妳收到了這本日記,卻沒有任何印象,那就代表事情走向了最糟糕的發展。
按照計畫,我、權兵衛同學還有花子同學,將會去尋找撫川同學的小說原稿,但是這麼做其實很有大的風險,先不說能不能順利取得原稿,要是被撫川同學發現我們現在不只是普通高中生的話,我們極有可能失去現在的記憶以及真實的認知。
這是花子同學的推測,就像之前談到的,撫川同學將我們實際經歷過的【第一章】反轉成虛構的故事,我們就失去了與其相關的記憶,那麼如果她發現我們仍保有記憶與認知時,難保撫川同學不會再用一次同樣的招數。
上一次我雖然回想起來了,但或許這一次撫川同學會做得更加徹底,將這些記憶完全消除,讓我們忘記現在的自己……用權兵衛的說法,如果一個人忘記了構成自我與存在的關鍵記憶及認知,那豈不是與死無異。
所以嚴格說來,妳已經死過一次了──正在寫著這段文字的「我」已經死了……權兵衛同學,真的有必要繞這麼大一圈嗎?好、好啦,我會寫進去啦,但是你剛剛也說我要把自己當下的想法跟感想也寫下來對吧?那我要寫囉!我要開始抱怨權兵衛同學你囉!
權兵衛同學你每次都喜歡賣關子跟耍帥,還說什麼莫名其妙的戲劇效果,但其實只是想捉弄人的惡作劇吧!
……可惡,權兵衛同學根本就不在意。
總、總之,說到這妳能明白嗎?其實我也是一知半解,因為這都是權兵衛同學叫我寫的,但是…或許也不是完全不懂,寫著這本日記的我與讀著這本日記的妳,是同一個人嗎?
記憶與認知,是否就是區隔「我」跟「妳」之間的差別。
所以為了讓妳想起我,想起自我,這本日記就是保險措施,是復活點,是存檔,是錨──為的就是在如果我們真的受到撫川同學的攻擊而失去記憶與認知,能夠藉此找回記憶、尋回自我。
只是如果撫川同學的能力真的那麼厲害,那麼光靠這本日記就真的能發揮功、力挽狂瀾嗎?但是當我提出這個疑問時,花子同學卻反問了我還記得她的「設定」是什麼嗎?
設定?
我的印象很深刻,因為花子同學認為世界是虛擬,甚至還自稱是虛擬世界的病毒,此外還說了一些很艱深的用語,比方說防火牆、認知濾網……啊!我好像有點懂了。
在失去了我現在的記憶與認知,正在讀著這本日記的妳肯定是無法相信我所寫的這些內容吧,這簡直就像之前花子同學所說的,受限於認知的濾網而拒絕相信擺在眼前的事實。
而花子同學又說,她最擅長的就是滲透防火牆、瓦解認知濾網,進而感染思想──啊、原來如此,所以才是病毒嗎?
名為中二病的毒……權兵衛同學你害我寫了什麼啦!認真一點啦!花子同學在瞪人了!
所以說,花子同學的打算是藉由讓妳看到我寫的這些內容,就能達到類似植入病毒、感染思想的行為,進而取回該有的記憶以及認知。
這樣一來,或許這本日記真的能有所幫助……不,是一定有用的!我要相信花子同學!至少比起權兵衛同學,花子同學要來得可靠了許多!
只是……聊到這邊我有點困惑,因為我注意到了,權兵衛同學跟花子同學似乎是以我們的失敗為前提來準備的,感覺有點不太對勁,所以當我老老實實地提出這個疑問,沒想到權兵衛同學卻笑著回答:「妳發現啦~」
然後,權兵衛同學這才解釋起這次的計畫,真正的計畫。
權兵衛同學的意思是,我們這次找不到原稿的機率很大,當然如果能夠直接取得原稿是最好,但沒有的話就執行Plan B。
如果被撫川同學發現,權兵衛同學說他會假裝成因為不滿撫川同學在小說中把他描寫成那麼輕浮,憤而去找原稿的普通高中生權兵衛(表),至於能不能騙過撫川同學都無所謂,因為權兵衛同學的真實目的就是要誘使撫川同學再一次使用她的能力。
「我們必須先搞清楚撫川她的能力,所以最好是讓她再使用一次啦!而且搞不好順帶也能看到她自己展示出來的小說原稿,之前在社團教室她不就給我們看了原稿嗎?這一次說不定也會自己拿出來給我們看,畢竟她的能力似乎跟寫作息息相關嘛~」
雙重扮演,這就是權兵衛同學的Plan B!
首先扮演成因為無聊理由而去原稿的普通高中生權兵衛(表),而即使被撫川同學拆穿自己不是普通的高中生,而是抱持目的來找原稿的權兵衛(裡),那也只是權兵衛同學的第二重扮演,還是計畫裡的一部分。
如果以為識破了陷阱就掉以輕心,那就會順勢踩中第二個陷阱!這就是城下一聚……欸?欸?權兵衛同學這句話是什麼意思?
雖然我不太懂,但至少我明白了一點,對權兵衛同學來說,演戲與說謊都有如呼吸般自然……呃,我都不知道到底該不該佩服他了。
不過話說回來,我還不太明白,既然權兵衛同學想要讓撫川同學用出能力,那為何要這麼大費周章呢?直接當面跟撫川同學對質難道不行嗎?
不過對於我的想法,權兵衛同學只是笑著發出嘖嘖聲,輕輕晃了晃食指:「妳想嘛,要是太過明顯地表現出想讓撫川使用能力的話,那她一定會有所警惕,搞不好會乾脆裝傻到底,這樣豈不是打草驚蛇嗎? 所以才讓用這種迂迴的方式來轉移焦點與注意力,嘛、這就像是用來誤導思路的紅鯡魚!」
所以,看到這妳明白了嗎?
權兵衛同學跟花子同學所準備的保險措施──這本日記根本就不是一時興起或隨手為之,而是他們打從一開始就故意要以身涉險,也就是說,這次妳之所以會失憶,其實也在計畫之中……為什麼我覺得好想哭,他們明明就想到了這麼多,卻還是選擇了一條最困難危險的路。
妳能夠理解我有多想哭了嗎?我真的跟不上權兵衛同學跟花子同學他們的思維啦!
……好、好了,我沒事了!我抱怨完了,可以繼續寫了!
不過就算這本日記真的能像前面所說,喚醒我們的記憶以及認知,但花子同學還有提到一個關鍵,那就是如何能夠將這本日記安然無恙地交給自己──交到妳的手中。
如果撫川同學使用她的能力,再一次反轉之後,那麼一切都有可能截然不同,我可能會忘記這本日記,甚至日記的內容是否會有所改變這點都無法保證……除非能有個能確定不會受到影響的人物,比方說──克洛蒂兒.艾爾夏同學。
接下來花子同學跟權兵衛同學說得有些複雜,就算一五一十地全都寫下來對妳的幫助也不大,所以我整理了一下,畢竟如果我聽得懂,妳應該也看得懂才對。
大概的意思是,由於撫川同學反轉了現實與虛構,因此整個【第一章】變成了虛構,然而在她的版本中,郵輪挾持事件是由克洛蒂兒同學與鳴海同學解決的,在【曙光淚海的鳴奏曲】中,克洛蒂兒同學可謂是不折不扣的女主角,想當初在社團教室的時候,撫川同學已經明確講過許多次了。
而就算是在權兵衛同學或花子同學的認知中,克洛蒂兒同學依然是具有相當程度的重要性──不論是劇場中的女主角,或是虛擬中的關鍵程序,無一不代表克洛蒂兒同學的重要地位。
撫川同學或許顛倒了現實與虛構,但是正因為如此,她才要有個關鍵的參照物來做為翻轉的支點,因此花子同學根據撫川同學的種種描述,推測克洛蒂兒同學正是構成這個現在這個現實最重要的基石。
這也是為什麼在社團教室的時候,撫川同學會不只一次地強調【曙光淚海的鳴奏曲】才是實際發生的現實。
花子同學說,我們要利用這點,不僅是在權兵衛同學的劇本中是被世界意志眷顧的女主角,或是花子同學所認為是有著嚴密防火牆的關鍵程序,克洛蒂兒同學在撫川同學的設定中更是關鍵的基石,是不會輕易被改變的,我們正是要藉由她來保護日記不被影響。
如果說我們記憶與認知是漂蕩於汪洋上載浮載沉的一艘小船,而這本日記是錨,那克洛蒂兒同學就是能讓我們牢牢地鈎住的穩固海床。
唔……還是一如既往地複雜難懂,不過我會努力…咦?花子同學妳說聽不懂也無所謂,反正只要知道結論就是不管撫川同學怎麼做,都不會輕易影響到克洛蒂兒同學就行了,所以我們可以放心把日記本交給她做為保險措施……大概吧?
為什麼前面說得那麼篤定,但最後卻用疑問句來收尾啊?!花子同學妳跟權兵衛同學真的沒有在捉弄我嗎?
好吧,現在也只能相信花子同學跟權兵衛同學的判斷了!
然後,接下來才是重點。
妳──靜山小夜子──也就是我,看到這邊也差不多理解了,撫川同學她小說作品中的【第一章】並非是像她所說的是虛構的故事,而是實際發生過的!就算是聽起來很不可思議,但權兵衛同學的「劇場」、花子同學的「虛擬」還有我的「輪迴」,這些都是貨真價實的。
我知道看到這裡的妳一定充滿困惑,但是請相信我,相信妳自己,別忘記我,不要忘記自我──那個經歷過許多次輪迴的靜山小夜子。
嗯?這樣就可以嗎?真的這樣就可以想起來嗎?花子同學、權兵衛同學,我很擔心啊!
欸?什麼?這個我還是第一次聽說啊!
……權兵衛同學說,至於他們要取回自我認知的話,恐怕就要留下對他們而言最重要、最深刻的──真名……之前都沒有跟我說過的,明明我們都一起行動那麼久了,我卻是直到現在才知道他們真正的名字,我以為我們已經是朋友了說……
奧斯卡與特洛伊,這才是權兵衛同學跟花子同學他們真正的名字……哼,我才沒有覺得很寂寞呢!別笑了!權兵衛同學別再笑了!再這樣我要生氣囉!
呀、不管了啦!總之,花子同學說這樣應該就差不多了,所以最後我再寫一句就好了。
70Please respect copyright.PENANAlPVa3NSkJK
──所以,小夜子,勿忘我。
ns 172.70.131.80da2